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輔助語言成長的舉止
進修說話的基本前提：聽覺+發音器官正常+厚實的語言情況＋溝通的意願
說話的勾當
真實物品
配對卡
卡片→動物、植物、生活經驗
丹青書→依孩子的生活經驗
歌謠
對話
示範三階段講授
說話是表達的東西→溝通的能力
輔助動作發展的舉動
幫助孩子手眼協調更精細的成長，每一個教具都提供分歧抓握能力的挑戰性
提供適當的挑戰性
替代放置在架子上
獲得平常生涯中現實的技能，例如若何縫、若何用膠水等
手眼協調的勾當
各式容器＋ 投幣＋套環＋ 鎖＋鑲嵌
拼圖
串珠
剪工＋貼工＋ 縫工
孩子有六種的感官：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，立體實物感
立體實物感(視覺和肌肉)
• 是藉著觸摸物品，來了解物品的特征
• 會帶給我們不同的經驗，之後只要看到這物品，就會叫醒肌肉的記憶
• 所獲得的不只是來主動作的感觸感染，還加上對東四外形的常識翻譯
小小孩具有更多確認事物的能力＋超強的記憶力﹦當孩子可以下手操作而不但用眼睛看時，會記得更好。
幫助立體什物感的發展教具
12~20個月：短句+真正的對話→命名敏感期+說話爆發期
20~36個月：句子+[不]的使用
學步兒的主要發展─語言與動作
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幫助說話發展的活動
幼兒語言成長
學步兒的主要成長─說話與動作
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