第四個小技能就是聚焦刺激，這是為了輔助孩子更有效處理說話訊息，大人應重複不異字詞，以便讓孩子仿照或理解，像是大人與小孩玩垂綸的時候，可以說「魚游游游，這裡有很多多少的魚」翻譯
此外，怙恃還可以觀察孩子的身體說話、面部臉色、肢體動作等，以便知道孩子已學會什麼，和大人還可以或許再給他什麼；怙恃還可以插足孩子正在做的活動，這時候候透過模擬孩子的動作或聲音，以便指導他注重或說出孩子正在做的工作。
幼兒說話成長比同齡者落後，乃至跟不上的話，代表可能有說話發展緩慢現象。說話醫治師黃友琳暗示，除了依托正常腦部發育以外，幼兒說話成長還必需透事後天「有利情況」賜與說話刺激、經驗學習，以便促使幼兒的說話系統可以或許有用運作，是以，建議家長提供足夠說話刺激的有益情況，有助於改良說話發展緩慢翻譯
其實大人的說話示範和回應可塑造孩子的初期說話成長，因此，進行指點的時辰必需吻合孩子的溝通能力，好比說話時回聲音要清晰、速度要遲緩、語句要完全；大人與幼兒互動的時候應一邊暫停，一邊等待五至十秒鐘，以便讓孩子有足夠時候表達他想要說的事情，同時最好不要予以敦促。
第一個小技能就是設立建設共同留意力，家長可透過一起介入孩子感樂趣的事物來建樹共同留意力，並用示範溝通等方式來陪著孩子頑耍或措辭；第二個小技能就是使用合適句子做示範，家長應遵照孩子的說話水平自動提供一個白話示範，若是孩子准確回應的話，這時候就馬上給一個玩具、食品等回饋。
第三個小技能就是善用自我對話與平行對話，大人可以把舉止與語言配合連系起來，促使孩子的說話變得成心義，像是大人與小孩玩積木的時辰，可以說「我把積木堆高」、「你在蓋大樓耶」等語句。
黃友琳暗示，家長與孩子進行溝通時，可以採取五個小技能，有助於增強孩子的語言溝通能力，進而改善說話成長緩慢的情形，迥殊是在玩遊戲的情境傍邊。
黃友琳指出，不管幼兒是先天或後天身分而至語言成長緩慢，家長輔助後代的最佳方式就是賜與佈滿說話刺激的有利情況，在情況當中營建支撐性溝通互動場合，如此便可增強孩子的溝通能力。
第五個小技能就是擴大或延伸孩子的語句，怙恃可以合時、恰當插手新辭彙、新動詞、新形容詞等，以便讓孩子表達能力更完整，像是當孩子說貓咪或貓咪房子的時刻，怙恃可以把它進一步擴大成「貓咪住在房子裡」。
說話醫治師進一步指出，像是在天然、平安的情況裡面，怙恃可讓孩子具有正常情感成長與溝通念頭，父母可以安頓互動情境，然後選擇恰當玩具或教材，透過操弄玩具來製造機遇，進而引發幼兒的說話表達能力。
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