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文章來自: https://tw.news.yahoo.com/%E8%8B%B1%E8%AA%9E%E6%88%90%E7%AC%AC%E4%BA%8C%E5%AE%98%E6%96%B9%E8%AA%9E%E有關各國語文翻譯公證的問題歡迎諮詢鉦昱翻譯公司02-23690937
教育部提出精進英語講授的六大原則，包孕資本統合、教育扎根、根本深化、組織整合、首創新機、多元同等。
黃文玲暗示，儘管今朝將英語做為第二官方語言尚未構成政策，但營建校園之外的英語應用環境和機遇，需要跨部會的共同，同時還需要在雙語班、雙語黉舍、雙語課程的法規鬆綁。
（圖：截自教育部網站）
教育部綜合計劃司司長黃雯玲透露表現，教育部向行政院講述近些年我國鞭策英語教授教養的情形與相幹研究剖析、檢討曩昔鞭策狀態，預會者認為推動英語進修的體式格局需要有別於曩昔由上而下，我國粹生英語水平不差，但欠缺運用情況和機遇，是以要從，黉舍教授教養和評量體例去改變，強化學生英語溝通能力。
行政院長賴清德去年曾在立法院答詢透露表現，要先成立第二官方說話鞭策委員會翻譯教育部是以成立「英語鞭策會」，二十六號向賴清德講述鉦昱翻譯公司國英語政策和高中以下黉舍英語政策初步計劃。不外教育部官員轉述，會中對於英語成為第二官方說話沒有任何具體政策計劃。（戎華儀報道）
英語成第二官方說話？先改教授教養評量體式格局
黃雯玲：『將來應當要為不同進修階段的學生，要設定一些比力生涯化，並且它是具體可告竣的傳聞讀寫的進修目標。他們覺得說曩昔的全部英語的教學的體式格局還可以再更活潑多元、跟糊口去切近啦，因為跟生活貼近學生才有可能有應用的機遇嘛，固然你教學改變，你的評量方式也要改變翻譯』
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