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有大學傳授說，目下當今的大學生對傳統說話表達與國粹常知趣當匱乏，「說話癌」根深蒂固翻譯教育部又要大學調降必修課，通識國文課首當其衝被犧牲，學生的中文能力幾乎沒法拯救，還是得靠高中教員把孩子的中文基底打穩。

淡江大學中文系助理教授楊宗翰說，教育部要求大學把必修學分往下調降，通識國文首當其衝，學分從3學分降為2學分，對於學生的中文能力更難急救。

但高中教師也抱怨，教育部談國文素養，卻把國中小國語時數下降，但當孩子連話也說欠好、連字都會寫錯時，要談「素養」是否緣木求魚？沒有根抵，談任何素養都是假的。

「學生的語言癌很難戒除」，楊宗翰說，大學生的語言癌情況嚴重，且根深蒂固。有男生跟女生廣告，卻滿口語言癌，異常尷尬。他每次上課時，城市以三年前聯合報說話癌專題當教材，幫學生割「癌」翻譯

北斗家商國文科教師薛慧盈說，在書寫或言談中有不合邏輯、過量冗詞贅句現象者，稱之為「語言癌」。她舉例，常常會聽見學生聊天時說：xx的部份，其實這些底子不消加翻譯假如是上台報告，白話贅詞讓聽眾感覺疾苦。另外，無意義的毗連詞「然後」、「後來」、「接下來」、「以後」，更不斷泛起翻譯語音發音也是個問題，ㄖ、ㄌ不分；ㄢ、ㄤ不分，泛泛聊天也許無礙，可是假如是上台簡報或是推甄面試，這些缺點便可能被放大。