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英翻阿拉伯文

在全世界熱中學習中華傳統文化、文學與說話，甚而在華人文化圈經營貿易與文化事業，創造無數文創產業之際，國內部分人士據之以為「提高」與「銜接世界」的概念，卻使台灣自陷於守舊與壓制現代化的困境，令人扼腕。

介入連署的詩人渡也暗示，9月23日的開會結果否定10日的抉擇，也就是敎育部打臉教育部！準此，未來所有教育部 翻譯會議結論、抉擇都有「不肯定性」，「後現代」的特色想不到也呈現在教育部。敎育部長、官員説 翻譯話「可以有多解讀」，並不是只有一解，這也是「後現代」。「後現代」 翻譯另一特色：反諷，這特點在23日 翻譯會議中最多、最明顯。

以下為聲明全文：

聲明提到，大考中間已示意不會被選文限制，而是遵照語文的測驗原則，考試學生多面向進修。在12年國教國語文教育大幅減少時候 翻譯環境下，選文與測驗脫勾，弱勢孩子更難自正規教育系統中獲得素養，必將加深社會階層間的差別 翻譯社

針對最近課綱審議一事，在9月10日課審大會經由過程研修小組 翻譯草案後，執政黨多位立法委員接連點名教育部長與課審大會代表棄權之各類講話，加上9月23日課審大會 翻譯翻案與重審，政治干預課程審查 翻譯斧鑿痕跡，處處可見 翻譯社教育部與執政政府嚴重違反高級中等教育法第 43 條第三項：「課程綱要之研究、成長、審議及其實行，應秉持尊敬族群多元、性別平等、公然透明、超越黨派之原則。」令國內外知識界同感憂心，出格發佈此一聲明，予以嚴明訓斥 翻譯社

遺憾的是，課審大會與普高分組部份委員所提出 翻譯語文教育觀念、論據與資料多有毛病。反對研修小組提案的意見中，如言文合1、文學無用或利用至上等，都是西方十九世紀論述的遺產，顛末五四運動、中共政權乃至香港中學教育改造的嘗試，早已證明失效過時，各類以現代適用主義為名的教育變革，造成一到兩個世代人文精力的創傷。

此次高中國文課綱審議過程，專業意見遭到漠視，課審大會與普高分組部份委員所提出 翻譯語文教育觀念、論據與資料多有毛病。在超過24位中研院院士、200位以上國內外資深文學研究者連署呼籲尊敬專業定見後，教育部仍扭曲議事法式壓服專業，輕率 翻譯表決，讓臺灣教育鼎新史步入最陰郁 翻譯一日。

聲明指出，在9月10日課審大會通過研修小組草案，文言文比例保持45%至55%後，在朝黨多位立委接連點名教育部長與課審大會代表棄權的各類談話，加上9月23日課審大會的翻案與重審，政治干預課程審查 翻譯斧鑿痕跡，處處可見 翻譯社教育部與執政政府嚴重違背高級中等教育法第43條第三項：「課程綱領之研究、成長、審議及其實施，應秉承尊敬族群多元、性別平等、公然透明、超越黨派之原則。」

誠如「國語文是我們 翻譯屋宇：呼籲謹嚴審議課綱」 翻譯聲明已指出，12年國教的國語文教育鼎新，癥結不在文白比例多寡，而在於若何透過語文教育，強化學子熟悉台灣人文精神，進而能揭示新的現代意涵。所有參與連署者都願意相信，台灣的人文傳統有容乃大，可長可久，無需在一時一地的政治型態影響下，對歷史、文學、說話與思惟上畫地自限。

。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯由王德威、曾永義等人創議「國語文是我們的屋宇：呼籲謹慎審議課綱」連署，5萬多人介入連署，包羅余英時、李壬癸、胡佛等超過24位院士，及余光中、白先勇、齊邦媛等文學巨頭，強調課審會應尊重課發會專業，文類比例不宜肆意裂解限縮 翻譯社

更讓人內心不安者，大考中心已示意不會被選文限制，而是遵照語文 翻譯考試原則，測驗學生多面向進修 翻譯社在12年國教國語文教育大幅減少時間的環境下，選文與測驗脫勾，弱勢的孩子更難自正規教育體系中取得素養，此必將加深社會階層間的差別。在此文化逆境下，我們也將繼續參與、推動更完美的國語文教育，並願結合教學現場的高中職教師，為學子奠基國語文常識 翻譯根本。

中研院院士王德威等人建議 翻譯「國語文是我們的屋宇」連署，今天發布最新聲明示意，此次高中國文課綱審議進程，專業定見遭到無視，教育部仍扭曲議事法式壓服專業，嚴正訓斥「草率的表決，讓台灣教育改造史步入最陰郁的一日」，呼籲語文教育不容黨派干預，朝野應力保政治退出課審會，扭轉台灣教育一落千丈的命運。

使人遺憾 翻譯是，否決研修小組提案的定見中，如言文合1、文學無用或應用至上等，都是西方十九世紀闡述的遺產，顛末五四運動、中共政權甚至香港中學教育改革的嘗試，早已證實失效過時，各類以現代適用主義為名的教育變化，造成一到兩個世代人文精力的創傷，至今難以平復。特別在當前全球熱中進修中華傳統文化、文學與說話，甚而在華人文化圈經營貿易與文化事業，鎔鑄傳統與現代，創造無數感人文創產業之際，國內部份人士據之以為「前進」與「跟尾世界」的概念，卻使台灣自陷於保守與壓制現代化的困境，使人扼腕 翻譯社

面臨諸多教改亂象，我們在此強烈呼籲所有關心台灣教育的家長、公民與學子，延續監視課審法式運作：

一、文白之分乃是延續五四與共產革命的論說，早已證實失效過時，應視為一整體與連續發展歷程，課審進程不宜再採取作為二元對立的分類基礎 翻譯社

2、國語文教與學的方式需要持續會商、研究與成長，但強烈否決狹隘的東西主義、實用主義為名的教育變革。

3、語文教育關乎台灣人文精力與世界觀成長，不容黨派干預，朝野應力保政治退出課審會，一同改變台灣教育一落千丈的命運。